I giudizi dei prof – Traduzione

Che parlino con i genitori, mandino delle note a casa o accompagnino i loro giudizi (spesso assolutamente non richiesti) ai voti faticosamente (o anche no) conquistati, i prof parlano un linguaggio tutto loro difficile da decifrare.
Ecco un utile dizionario professorese/linguaggio dei comuni mortali che aiuta a far luce sugli enunciati più oscuri.

L’attiva partecipazione non coincide sempre con un reale apprendimento.

Non solo non capisce un cavolo, ma fa anche casino.

L’impegno mostrato spesso non è stato accompagnato da un metodo che garantisse risultati confortanti.

Ha faticato, poveretto, ma si vede che non ci arriva proprio.

Il miglioramento nella partecipazione e nei risultati non le ha garantito sempre una tranquilla sufficienza.

Mah! E’ migliorata e non ha preso sei, meglio non pensare a cos’era prima…

L’attenzione e le buone capacità d’analisi e d’esposizione non si accompagnano a una partecipazione attiva.

Bravo ma scemo.

La preparazione ancora troppo mnemonica e l’approccio infantile devono trasformarsi in maturità e metodo.

Studia a memoria e non capisce un tubo.

Un impegno e una partecipazioni costanti non hanno dato che risultati scarsissimi.

Per quanto possa studiare, resta un caso disperato!

L’interesse e la capacità d’analisi e d’espressione non sono sempre costanti nè sempre evidenti.

Tra quello che non fa e quello che fa finta di fare…

Un interesse più apparente che reale gli ha imposto un impegno discontinuo.

Non solo non fa niente, ma fa anche fatica a farlo…

Persistente e sensibile l’azione di disturbo esercitata sulla classe.
I risultati sono ineguali.

Gli ho messo 2 perchè mi ha fatto incazzare.

I risultati ineguali non dipendono dallo studio e dall’applicazione, attività ancora da intraprendere.

Se qualche volta è riuscito a fregarmi sappia che non si ripeterà.

Tratto da: “VADEMECUM SCUOLABUS” di Eros Drusiani e Paolo Giacomoni